Mùa tuyển sinh đại học năm 2026 ghi nhận nhiều điểm đáng chú ý trong Quy chế tuyển sinh, đặc biệt là quy định giới hạn tối đa 15 nguyện vọng và cơ chế cộng điểm ưu tiên theo khu vực, đối tượng. Trong bối cảnh cạnh tranh ngày càng gia tăng, thí sinh không chỉ cần nắm chắc chính sách điểm ưu tiên mà còn phải xây dựng chiến lược lựa chọn ngành và sắp xếp nguyện vọng một cách khoa học nhằm tối ưu cơ hội trúng tuyển.
Hiểu đúng cơ chế cộng điểm ưu tiên và giới hạn đăng ký nguyện vọng
Theo Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026, thí sinh thuộc các khu vực ưu tiên được cộng từ 0,25 đến 0,75 điểm khi xét tuyển. Cụ thể, khu vực 1 (KV1) được cộng 0,75 điểm; khu vực 2 nông thôn (KV2-NT) được cộng 0,50 điểm; khu vực 2 (KV2) được cộng 0,25 điểm; trong khi khu vực 3 (KV3) không được hưởng ưu tiên.
Khu vực tuyển sinh được xác định dựa trên địa điểm trường mà thí sinh theo học lâu nhất trong giai đoạn THPT (hoặc trung cấp, trung học nghề). Nếu thời gian học tại các khu vực tương đương nhau, khu vực của trường theo học sau cùng sẽ được sử dụng để tính điểm ưu tiên. Cách xác định này nhằm bảo đảm tính minh bạch và phản ánh đúng điều kiện học tập thực tế của thí sinh.
Ngoài ưu tiên khu vực, thí sinh còn được cộng điểm theo diện đối tượng chính sách, với mức từ 1 đến 2 điểm. Nhóm được cộng 2 điểm bao gồm thí sinh là người dân tộc thiểu số thuộc diện hưởng ưu tiên khu vực 1; quân nhân, sĩ quan, chiến sĩ nghĩa vụ đã hoàn thành nghĩa vụ tại ngũ… Nhóm được cộng 1 điểm gồm người khuyết tật nặng có xác nhận hợp lệ; giáo viên đã giảng dạy đủ 3 năm trở lên đăng ký vào các chương trình đào tạo giáo viên; con thương binh, bệnh binh và các diện chính sách tương đương. Trong trường hợp thuộc nhiều diện ưu tiên, thí sinh chỉ được hưởng mức điểm cao nhất.
Một điểm mới quan trọng của năm 2026 là thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng vào các chương trình đào tạo khác nhau và phải sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ cao xuống thấp. Hệ thống xét tuyển sẽ xác định kết quả trúng tuyển theo nguyên tắc: thí sinh chỉ trúng tuyển vào nguyện vọng cao nhất đủ điều kiện. Đối với các chương trình đào tạo giáo viên, nhà trường chỉ xét tuyển các nguyện vọng từ thứ tự 1 đến 5, do đó việc sắp xếp thứ tự ưu tiên có ý nghĩa quyết định.
Phân nhóm nguyện vọng và lựa chọn ngành học theo hướng tiếp cận hệ thống
Trước giới hạn 15 nguyện vọng, các chuyên gia giáo dục khuyến nghị thí sinh cần tiếp cận việc chọn ngành và xếp nguyện vọng một cách có chiến lược. Nguyên tắc cốt lõi là lựa chọn ngành học trước, sau đó mới cân nhắc cơ sở đào tạo phù hợp. Cách tiếp cận này giúp học sinh xác định rõ mục tiêu nghề nghiệp, tránh tình trạng lựa chọn theo tâm lý đám đông hoặc chạy theo danh tiếng trường học.
Việc chọn ngành nên dựa trên ba yếu tố nền tảng: nhu cầu xã hội, năng lực – đam mê cá nhân và điều kiện thực hiện. Nhu cầu xã hội phản ánh xu hướng phát triển của thị trường lao động và triển vọng nghề nghiệp trong dài hạn. Nếu thiếu thông tin về bối cảnh này, thí sinh dễ rơi vào tình trạng chọn ngành theo “trào lưu”, dẫn đến nguy cơ dư thừa nhân lực hoặc khó tìm việc sau tốt nghiệp.
Bên cạnh đó, năng lực và đam mê là yếu tố mang tính quyết định đối với sự bền vững trong học tập. Một ngành học dù có triển vọng cao nhưng không phù hợp với khả năng và sở thích cá nhân sẽ khó tạo động lực lâu dài. Yếu tố thứ ba bao gồm hoàn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế và môi trường học tập. Sự cân nhắc toàn diện cả ba yếu tố sẽ giúp thí sinh đưa ra lựa chọn có cơ sở và tính khả thi.
Để sử dụng hiệu quả 15 nguyện vọng, thí sinh nên phân chia thành ba nhóm: nguyện vọng vừa sức, nguyện vọng mơ ước và nguyện vọng an toàn. Nhóm vừa sức nên chiếm tỷ trọng lớn, bao gồm các ngành, trường có mức điểm chuẩn những năm trước tương đối sát với năng lực dự kiến. Nhóm mơ ước là những lựa chọn có mức điểm chuẩn cao hơn, tạo cơ hội bứt phá nếu kết quả thi vượt kỳ vọng. Nhóm an toàn gồm các ngành có mức điểm chuẩn thấp hơn một chút so với năng lực dự kiến, đóng vai trò giảm thiểu rủi ro trượt toàn bộ nguyện vọng.
Tuy nhiên, sau khi phân nhóm, việc sắp xếp thứ tự nguyện vọng cần dựa trên mức độ yêu thích thực sự thay vì xếp theo mức độ an toàn. Do cơ chế xét tuyển chỉ công nhận nguyện vọng cao nhất đủ điều kiện, nếu ngành yêu thích không được đặt ở vị trí ưu tiên phù hợp, thí sinh có thể bỏ lỡ cơ hội theo học đúng định hướng.
Trong bối cảnh tuyển sinh đại học ngày càng đa dạng phương thức và cạnh tranh, chiến lược chọn ngành và xếp nguyện vọng không chỉ là bài toán điểm số mà còn là quyết định mang tính dài hạn đối với lộ trình nghề nghiệp. Việc chuẩn bị kỹ lưỡng, hiểu rõ quy chế và đánh giá trung thực năng lực bản thân sẽ là nền tảng quan trọng để thí sinh tối ưu hóa cơ hội trúng tuyển trong mùa tuyển sinh năm 2026.
Với hơn 10 năm hoạt động trong lĩnh vực đầu tư và phát triển giáo dục, StudyCare Education tự hào là đơn vị hàng đầu trong việc cung cấp các dịch vụ học thuật, đảm bảo sự vững chắc về nền tảng kiến thức. Nếu có bất kỳ khó khăn nào và cần được hỗ trợ ngay lập tức về vấn đề học tập, ôn luyện, hãy liên hệ ngay với StudyCare Education để nhận được sự tư vấn và hỗ trợ nhiệt tình từ những giảng viên xuất sắc nhất của chúng tôi:
– Thầy Nguyễn Công Thành: Tiến sĩ Tài chính Quốc Tế – RMIT University 🇦🇺 (Top 223 QS World University Rankings), Thạc sĩ Kinh tế Phát triển – Erasmus University Rotterdam 🇳🇱 (Top 197 QS World University Rankings), Cử nhân Chuyên ngành Giảng dạy Ngôn ngữ Anh (xếp loại Giỏi) – Đại học Mở Hà Nội 🇻🇳.
– Cô Phạm Thị Anh Thư: Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tài chính – RMIT University (học bổng toàn phần 100%), Thạc sĩ Tài chính Ngân hàng – Đại học Kinh tế Tài chính TP.HCM, Cử nhân Chuyên ngành Giảng dạy Ngôn ngữ Anh (xếp loại Giỏi) – Đại học Mở Hà Nội, T.E.S.O.L. certificate (High Distinction) – Advanced College of Languages and Training Canada 🇨🇦.
– Thầy Trần Lê Khang: Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Tài chính – RMIT University, Thạc sĩ Kinh tế học – Erasmus University Rotterdam, TOEIC 980 điểm, IELTS 8.5.
– Thầy Nguyễn Hoàng Phú: Thạc sĩ Kinh tế Phát triển – Erasmus University Rotterdam, Cử nhân ngành Kinh tế Tài chính – RMIT University, Giảng viên các chương trình chất lượng cao giảng dạy 100% bằng tiếng Anh trường Đại học FPT.
– Thầy Phạm Hữu Vinh: Nghiên cứu sinh Bác sĩ Chuyên khoa I – Đại học Y Dược TP.HCM, Cử nhân Y Khoa – Kỹ thuật Hình ảnh Y học, Đại học Y Dược TP.HCM.
– Thầy Nguyễn Thanh Liêm: Tiến sĩ Kinh tế – Đại học Kinh tế Luật (ĐHQG HCM), Thạc sĩ Khoa học Tài chính Kế toán – Đại học Bangor (Học bổng toàn phần tại Anh Quốc), Cử nhân Kinh tế Đối ngoại, Đại học Quốc gia TP.HCM.
cùng rất nhiều CB-GV-NV xuất sắc khác tại StudyCare Education.
